Estrés académico y hábitos de estudio en estudiantes de un instituto de educación superior tecnológico de Piura 2024

Abstract

El presente estudio buscó determinar la relación entre estrés académico y hábitos de estudio en estudiantes de un instituto superior tecnológico de Piura 2024, con objetivos específicos enfocados en analizar la relación del estrés académico con cinco dimensiones: forma de estudiar, hacer tareas, preparación para exámenes, escucha en clase y acompañamiento durante el estudio. La investigación empleó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental transversal y alcance correlacional, con una muestra de 60 estudiantes del primer ciclo de Enfermería Técnica. Los resultados revelaron que el 61.67% de estudiantes presenta estrés académico moderado, mientras que en hábitos de estudio el 63.33% muestra un nivel regular. Se encontró una correlación inversa y fuerte (Rho=-0.846) entre ambas variables, indicando que, a mayor estrés académico, los niveles de hábitos de estudio son deficientes. Las correlaciones específicas mostraron asociaciones inversas y fuertes con la forma de estudiar (Rho=-0.716) y hacer tareas (Rho=-0.712), mientras que se encontraron correlaciones inversas y moderadas con la preparación para exámenes (Rho=-0.596), escucha en clase (Rho=-0.615) y acompañamiento durante el estudio (Rho=-0.552). Se concluyó que existe una relación significativa inversa entre el estrés académico y los hábitos de estudio, sugiriendo que niveles elevados de estrés están asociados con hábitos de estudio deficientes.