Estrategias de aprendizaje y competencia lee diversos tipos de textos en estudiantes de una Institución Educativa De Tumbes 2025

Abstract

La investigación desarrollada tuvo como objetivo general determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y la competencia lee diversos tipos de textos en estudiantes de una institución educativa de Tumbes 2025. El estudio se estructuró dentro del enfoque cuantitativo, de tipo básico o fundamental y alcance descriptivo-correlacional, se graficó bajo el diseño no experimental. Se utilizó la misma población como muestra que estuvo compuesta por 103 estudiantes de primero y segundo de secundaria que corresponden al VI ciclo de una institución educativa de Tumbes. La investigación concluye sosteniendo que existe una relación significativa y positiva entre las estrategias de aprendizaje y la competencia lectora en estudiantes del VI ciclo de educación básica de una institución educativa de Tumbes en 2025, tal como lo indica el coeficiente de Pearson (r = 0,875; sig. = 0,000) quedando demostrado que existe una correlación positiva alta entre ambas variables. Como sugerencia a los docentes de comunicación del VI ciclo de educación básica de una institución educativa de Tumbes se indica implementar programas institucionales que promuevan de manera sistemática el uso de estrategias de aprendizaje pertinentes, con el fin de fortalecer la competencia lee diversos tipos de textos.