Aplicación de lectura en voz alta para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa Angostura 2023

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dc.contributor.advisorGómez Arce, Ricardo Martin
dc.contributor.authorFernández Olano, Einer Yobani
dc.contributor.authorMaza Carmen, Floria Emperatriz
dc.date.accessioned2024-08-09T00:30:17Z
dc.date.available2024-08-09T00:30:17Z
dc.date.issued2024-08-09
dc.description.abstractLa actual indagación se desenvolvió con el designio de determinar que la aplicación de la estrategia “Lectura en voz alta” mejora e influye en la comprensión lectora de los estudiantes de la I.E. N° 20042-Angostura, 2023. El estudio fue experimental, considerando diseño de estudio cuasiexperimental y la metodología de investigación hipotético-deductivo. Se laboro con una urbe de 67 educandos y se trabajó sobre la misma por conveniencia formando grupo control y grupo experimental; se empleó la prueba tipo ensayo en la medición de la comprensión lectora tanto en el pre y postest debidamente validado, se procesó los datos en SPSS v.27 y cuyos resultados se presentaron en figuras y tablas estadísticas. Como resultados se asevera que en el grupo control, el 93.75% de los educandos ostentan un nivel bajo al inicio de la indagación, luego al finalizar sigue siendo el mismo; También se asevera que, en el grupo experimental, el 82.86% de los educandos ostentan un nivel bajo previo a la aplicación de la estrategia, sin embargo, después de la aplicación, ahora el 85.71% tienen un nivel alto. Luego se tiene la prueba de Wilcoxon, cuya cuantía Z resulto ser -7.785 y significancia 0.000 < 0.01 para el grupo experimental; mientras el grupo control el Z fue de -1.446 y sig. 0.085 > 0.05, y en la prueba U Mann Whitney del postest entre ambos grupos obtuvo un valor Z = -8.698 y sig. 0.000 < 0.01, finiquitando que la aplicación de la estrategia lectura en voz alta influye y mejoran significativamente la comprensión lectora en los educandos de V ciclo del nivel primaria en una Institución Educativa de Angostura, 2023.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/6315
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectRecursos didácticos, entornos, conocimientos previos
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleAplicación de lectura en voz alta para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa Angostura 2023
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni32905989
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2763-4399
renati.author.dni27717474
renati.author.dni02764388
renati.disciplineMaestría en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
renati.jurorMerino Salazar, Teresita Del Rosario
renati.jurorZata Pupuche, Pedro Enrique
renati.jurorGomez Arce, Ricardo Martin
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantorEscuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
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