Recursos tecnológicos y aprendizaje significativo de los estudiantes de quinto grado en Cauday 2024

Abstract

Esta investigación analiza la correlación entre la integración de medios tecnológicos y el aprendizaje significativo en un grupo de escolarea de quinto grado en Cauday durante 2024. Con un enfoque cuantitativo y diseño correlacional, se aplicaron cuestionarios y pruebas de conocimiento antes y después de la incorporación de herramientas tecnológicas en el aula. Los hallazgos evidencian una correlación positiva entre la integración de equipos multimedia, la infraestructura tecnológica, la competencia digital docente y una mejor formación de los educandos en el aprendizaje significativo. Se observó que los estudiantes expuestos a metodologías basadas en TIC mostraron mayor activación de conocimientos previos, un mejor desempeño en la gestión del aprendizaje y una valoración más reflexiva del conocimiento adquirido. A pesar de los beneficios, se identificaron desafíos relacionados con la disponibilidad de recursos y la capacitación docente, lo que subraya la importancia de diseñar estrategias de implementación sostenibles. En conclusión, la tecnología educativa, cuando es utilizada estratégicamente, no solo potencia el aprendizaje, sino que también reduce brechas de acceso y fomenta una enseñanza más inclusiva. Los resultados de este estudio pueden orientar políticas educativas y servir de base para futuras investigaciones en contextos rurales con limitaciones similares.