Actitud de los docentes de inicial frente a la inclusión de estudiantes con necesidades especiales, Huaraz, 2020.
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Fecha
2022
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
El estudio desarrollado tuvo como objetivo, determinar la actitud de los docentes de
educación inicial frente a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas
especiales en las instituciones educativas inclusivas de Huaraz, 2021. El tipo de
investigación corresponde a la no experimental, básico, descriptivo; el método aplicado
fue el método descriptivo. Cuyo diseño fue el descriptivo simple; la muestra de estudio
estuvo conformado por 18 docentes de educación inicial; el muestreo fue el no
probabilístico, intencional. La técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento de recojo
de información el cuestionario; el procesamiento de datos se utilizó la estadística
descriptiva, así como los aspectos éticos fueron el principio de justicia, el consentimiento
informado y las buenas prácticas investigativas. Cuyos resultados encontrados indican
que, en la dimensión cognitiva, un promedio de 28% a veces y un 22% responden en decir
casi nunca. En la dimensión afectiva el 50% responde en decir siempre, el 22% en decir
casi siempre. En la dimensión desempeño, un 28% responde a veces y un 22% nunca.
Concluye que, las características de la actitud de los docentes de educación inicial frente
a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales, son de aceptación a
la diversidad en sus dimensiones: cognitivo, afectivo y conductual en las instituciones
educativas inclusivas de Huaraz-2020; cuyos resultados indican que el 26% indican en
decir a veces y un 16.7% dicen nunca.
Descripción
Palabras clave
Docente, Estudiantes