Actitud de los docentes de inicial frente a la inclusión de estudiantes con necesidades especiales, Huaraz, 2020.

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dc.contributor.advisorBriones Rodríguez, Yesenia Soledad
dc.contributor.authorBedón Cochachin, José Daniel
dc.contributor.authorCollas Beltrán, Lily Marlene
dc.date.accessioned2022-05-04T16:20:50Z
dc.date.accessioned2022-05-04T16:20:52Z
dc.date.available2022-05-04T16:20:50Z
dc.date.available2022-05-04T16:20:52Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl estudio desarrollado tuvo como objetivo, determinar la actitud de los docentes de educación inicial frente a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en las instituciones educativas inclusivas de Huaraz, 2021. El tipo de investigación corresponde a la no experimental, básico, descriptivo; el método aplicado fue el método descriptivo. Cuyo diseño fue el descriptivo simple; la muestra de estudio estuvo conformado por 18 docentes de educación inicial; el muestreo fue el no probabilístico, intencional. La técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento de recojo de información el cuestionario; el procesamiento de datos se utilizó la estadística descriptiva, así como los aspectos éticos fueron el principio de justicia, el consentimiento informado y las buenas prácticas investigativas. Cuyos resultados encontrados indican que, en la dimensión cognitiva, un promedio de 28% a veces y un 22% responden en decir casi nunca. En la dimensión afectiva el 50% responde en decir siempre, el 22% en decir casi siempre. En la dimensión desempeño, un 28% responde a veces y un 22% nunca. Concluye que, las características de la actitud de los docentes de educación inicial frente a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales, son de aceptación a la diversidad en sus dimensiones: cognitivo, afectivo y conductual en las instituciones educativas inclusivas de Huaraz-2020; cuyos resultados indican que el 26% indican en decir a veces y un 16.7% dicen nunca.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/2046
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo Benedicto XVIes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Trujillo Benedicto XVIes_ES
dc.sourceRepositorio institucional - UCTes_ES
dc.subjectDocentees_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.subject.ocdeCiencias de la Educaciónes_ES
dc.titleActitud de los docentes de inicial frente a la inclusión de estudiantes con necesidades especiales, Huaraz, 2020.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusivaes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Escuela de Posgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Educación Inclusivaes_ES
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