Percepción de la inclusión educativa en docentes de educación primaria de la provincia Santiago de Chuco 2025
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Fecha
2025-08-29
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La investigación desarrollada desde el paradigma cualitativo, diseño fenomenológico, se desarrolló con el propósito de explorar la percepción de la inclusión educativa en maestros de educación primaria en la provincia de Santiago De Chuco. Se llevó a cabo con la participación de 10 docentes nombrados con experiencia en la integración de estudiantes con discapacidad. Se hizo uso de la técnica de entrevista, y como instrumento una guía de entrevista, mismas que fueron validadas a través del criterio de 3 jueces expertos. Al finalizar esta investigación se halló que los docentes de primaria perciben la inclusión educativa de forma positiva, centrada en el acceso de estudiantes con discapacidad. Sin embargo, enfrentan limitaciones por falta de recursos y apoyo institucional. Así también, reconocen la importancia de la formación continua y el acompañamiento interdisciplinario. Y por último consideran que el componente emocional docente influye directamente en la atención a la diversidad. En conclusión, las percepciones positivas de los maestros influyen en el proceso de inclusión de los estudiantes de educación primaria con algún tipo de discapacidad en la provincia de Santiago De Chuco, siendo relevante y necesaria la preparación continua de los maestros para el manejo de estrategias actualizadas, además de contar con recursos disponibles para hacer factible su labor.
Descripción
Palabras clave
Percepción, educación inclusiva, educación primaria.