Aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico en estudiantes de secundaria Ayacucho 2025
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Date
2025-10-03
Authors
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
La presente investigación tuvo como propósito analizar la incidencia de la estrategia de aprendizaje basado en problemas en el pensamiento crítico de los estudiantes de una Institución Educativa nivel secundario, Ayacucho 2025, la metodología utilizada fue un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental de tipo pre y post test, se trabajó con muestras no probabilistas, de tipo aplicada. Asimismo, se utilizó t de student para muestras emparejadas dado que se contó con mediciones antes y después de la intervención. La intervención consistió en la elaboración y aplicación de un total de 40 sesiones de aprendizaje durante un mes académico a 70 estudiantes. Los resultados de la prueba revelaron un el p-valor obtenido (p= 0,00 >α = 0.05) el cual es menor al nivel de significancia, este resultado evidencia que existe una diferencia significativa ente los puntajes del antes y después de la intervención. Por tanto, la investigación reveló mejoras significativas en el pensamiento crítico de los estudiantes de secundaria, luego de implementar la estrategia de aprendizaje basado en problemas ABP en el área de ciencias sociales. Por lo que es necesario seguir impartiendo este tipo de estrategias y se sugiere un enfoque proactivo con la finalidad de garantizar una aplicación coherente y afectiva del proceso educativo centrado en el estímulo del pensamiento crítico entre los estudiantes.
Description
Keywords
Pensamiento crítico, ABP, estrategia, proactivo