Macrorreglas textuales en el resumen de textos expositivos elaborados por estudiantes de secundaria, 2022

Huamán Delgado, Nélida; Olano Dávila, Ana Melva

Macrorreglas textuales en el resumen de textos expositivos elaborados por estudiantes de secundaria, 2022

dc.contributor.advisor	Chávez García, Sally Chris
dc.contributor.author	Huamán Delgado, Nélida
dc.contributor.author	Olano Dávila, Ana Melva
dc.date.accessioned	2025-04-01T16:05:19Z
dc.date.available	2025-04-01T16:05:19Z
dc.date.issued	2025-04-01
dc.description.abstract	En la IE. Andrés Avelino Cáceres del caserío Llunchicate, se hizo un análisis reflexivo de los resultados de evaluación obtenidos el año 2021, donde se identificó que en la competencia de lectura los estudiantes obtienen bajos resultados de aprendizaje según las actas de evaluación. Ante esta situación se ha planteado la siguiente pregunta: ¿Cómo las macrorreglas textuales ayudan en la elaboración de resúmenes de textos expositivos que leen los estudiantes del primer grado de educación secundaria? Para ellos formulamos el objetivo general; Analizar la influencia de las macrorreglas textuales en la redacción de textos expositivos para estudiantes de primer grado de secundaria, 2022, debiéndose lograr utilizando la metodología de análisis documental bibliográfico de investigación cualitativa, sustentado con teorías y enfoques que explican la pertinencia de la aplicación de las macrorreglas textuales para elaborar resúmenes de los textos expositivos, abordando a las siguientes conclusiones: Las macrorreglas textuales contribuyen de manera significativa en la redacción de la síntesis de textos expositivos, las macrorreglas se pueden aplicar a través de las técnicas de supresión u omisión, generalización e integración o construcción, las macrorreglas textuales permiten desarrollar la autonomía en los escolares y el proceso de elaboración de resúmenes en el texto expositivo y usando las macrorreglas textuales permiten desarrollar el trabajo con diferentes grados y niveles de la EBR. El trabajo de investigación se estructura de la siguiente manera: En el capítulo I, el problema de investigación, haciendo una apertura general en el aspecto internacional, hasta llegar al ámbito local; formulando los objetivos y las hipótesis. El capítulo II, las investigaciones o aportes de diversos autores en relación con el tema de investigación. El capítulo III, referido al tipo de investigación empleado; métodos, técnica e instrumentos de análisis y recojo de información. En el capítulo IV, las conclusiones y sugerencias abordadas al concluir este trabajo de investigación.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/8912
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Macrorreglas, resumen, textos, expositivo
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Macrorreglas textuales en el resumen de textos expositivos elaborados por estudiantes de secundaria, 2022
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	41172013
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-7407-4040
renati.author.dni	80535770
renati.author.dni	42073514
renati.discipline	199289
renati.juror	Flores Maqui, Sandra Hibon
renati.juror	Reyes Gonzalez, Maria Elizabeth
renati.juror	Chávez García, Sally Chris
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Didáctica de la Comunicación
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Didáctica de la Comunicación