Nivel de habilidad motora en los estudiantes durante las clases de educación física de un centro de educación básica especial de Chimbote, 2025
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Fecha
2025-12-31
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El objetivo de la investigación fue establecer el nivel de habilidad motora entre los alumnos durante las clases de Educación Física de un Centro de Educación Básica Especial de Chimbote en el año 2025. La indagación siguió con un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y con un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra estuvo compuesta por 110 alumnos de los niveles inicial y primario; 100 fueron evaluados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó una lista de cotejo validada por especialistas, la cual considero se consideró tres dimensiones: coordinación, equilibrio y desplazamiento. Los hallazgos mostraron que el 44% de los alumnos alcanzó un nivel elevado de habilidad motora general, el 55% un nivel medio y solo el 1% un nivel bajo. En la capacidad motora de coordinación, el 37% logró un nivel alto, el 36% medio y el 27% bajo; en equilibrio, el 65% alcanzó un nivel alto, el 29% medio y el 6% bajo; y en desplazamiento y control motor, el 70% obtuvo un nivel alto, el 25% medio y el 5% bajo. Se determina que la mayoría de los estudiantes tienen un desarrollo motor adecuado, lo que indica que las estrategias pedagógicas utilizadas en las clases de Educación Física inclusiva están siendo efectivas. Deben seguir fomentándose actividades motoras adaptadas y evaluaciones periódicas que favorezcan la integración y el desarrollo integral en personas con discapacidad.
Descripción
Palabras clave
Habilidades motrices, Coordinación, Equilibrio, Desplazamiento, Educación inclusiva