La Actitud Docente y su Relación con la Inclusión Educativa en la Institución Educativa Guillermo Bracale Ramos Chiquián 2025
No Thumbnail Available
Date
2026-03-23
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El estudio tiene como objetivo establecer la relación que existe entre la actitud docente y la inclusión educativa en docentes de la Institución Educativa “Guillermo Bracale Ramos”, Chiquián 2024. Metodológicamente el estudio fue descriptivo-correlacional-no experimental-transversal, se trabajó con 30 docentes de ambos sexos, a los cuales se les utilizó un cuestionario estructurado. Los hallazgos encontrados muestran que el comportamiento del docente es un elemento clave para el logro de la inclusión educativa. Un profesor con una cualidad verdadera, abierta y flexible está en la capacidad de generar un ambiente de aprendizaje en el cual los alumnos se sientan valorados y puedan alcanzar su máximo desarrollo. Es fundamental invertir en la formación continua de los docentes, proporcionar los recursos necesarios y fomentar una cultura escolar inclusiva para lograr que la mayoría de los alumnos tengan las mismas oportunidades para desarrollarse en el ámbito educativo. Finalmente, podemos concluir que la actitud de los docentes está relacionada significativamente con la inclusión educativa en docentes de la I.E. “Guillermo Bracale Ramos” de Chiquián, considerando que el valor de significancia es igual a 0.000 que está por debajo del α = 0.05, lo cual permite establecer la relación entre ambas variables.
Description
Keywords
Actitud afectiva, Actitud cognitiva, Actitud conductual, Inclusión educativa.