Actividades lúdicas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes inclusivos de una institución educativa de Tacna 2023
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Date
2025-04-05
Authors
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El estudio fue de tipo aplicado de diseño experimental de alcance preexperimental, de nivel explicativo de corte longitudinal. El objetivo de estudio fue determinar si las actividades lúdicas mejoran la comprensión lectora en estudiantes inclusivos de una Institución Educativa de Tacna 2023. La muestra estuvo constituida por 19 estudiantes de tercer grado de primaria con problemas de comprensión lectora. Se utilizó como instrumento una prueba de comprensión lectora la cual ha sido validada por expertos y se ha obtenido la confiabilidad mediante prueba piloto. Los resultados indican que las actividades lúdicas han mejorado significativamente las dimensiones literales (p = 0.026<5%); inferencial (p = 0.005<5%); crítico (p = 0.021<5%). El estudio concluye que con la significación estadística con un valor de p = 0.042, el cual es menor que 0.05. Se demuestra de manera concluyente que la implementación del programa de actividades lúdicas conduce a una mejora significativa en la comprensión lectora de los estudiantes.
Description
Keywords
Comprensión lectora, actividades lúdicas, inferencial