Método Pólya y problemas de cantidad en educandos del séptimo ciclo de un colegio nacional Huarmey 2024
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Date
2025-02-10
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la asociación entre el Método Pólya y problemas de cantidad en estudiantes del séptimo ciclo de un colegio nacional de Huarmey 2024. Esta indagación es de tipo básica, descriptiva-correlacional; se utilizó el método hipotético-deductivo, con un diseño no experimental, aplicado a una muestra de 50 estudiantes. Se utilizó un cuestionario para la variable Método Pólya y una prueba objetiva para la variable problemas de cantidad, ambos con 16 ítems. Los resultados revelaron una relación moderada y significativa entre ambas variables (Rho = 0,401 y p = 0,004) para el objetivo general. En cuanto a los objetivos específicos, para el primero, se encontró que la dimensión comprender el problema tiene una relación moderada y significativa con problemas de cantidad; para el segundo, el tercero y el cuarto, las dimensiones concebir un plan, ejecutar el plan y examinar la solución obtenida mostraron una relación baja y significativa con problemas de cantidad. Se concluye que existe una relación entre ambas variables, lo que implica que, en la medida en que los estudiantes apliquen la estrategia de Pólya, es probable que desarrollen una mayor destreza para resolver problemas de cantidad.
Description
Keywords
Método de aprendizaje, problemas de aprendizaje, resolución de problemas