Pensamiento crítico y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Cajabamba, 2022
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Date
2025-01-13
Authors
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre pensamiento crítico y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa ubicada en Cajabamba, durante el año 2023. Para alcanzar este objetivo, se implementó una metodología cuantitativa con un diseño correlacional. Se seleccionó una muestra de 62 estudiantes. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de dos cuestionarios diseñados para medir el pensamiento crítico y las habilidades sociales, respectivamente. Posteriormente, los datos obtenidos fueron analizados utilizando el software estadístico SPSS V25, lo que permitió calcular la correlación entre las variables y su significancia estadística. Los resultados del análisis estadístico revelaron una correlación positiva baja entre el pensamiento crítico y las habilidades sociales. Sin embargo, el valor de significación bilateral obtenido fue de 0.252, superando el umbral crítico de 0,05 necesario para establecer una correlación estadísticamente significativa. Este hallazgo indica que, contrario a lo esperado, no se encontró una relación directa y significativa entre las dos variables estudiadas en el contexto específico de esta investigación. Estos resultados sugieren que, al menos en el contexto y la población estudiados, el desarrollo del pensamiento crítico no está necesariamente vinculado de manera estrecha con el desarrollo de habilidades sociales, o viceversa, invitando a una reflexión más profunda sobre los factores que influyen en el desarrollo de estas competencias en los estudiantes de secundaria y abre nuevas líneas de investigación para explorar las complejas interacciones entre los aspectos cognitivos y sociales del aprendizaje.
Description
Keywords
Pensamiento crítico, habilidades sociales, enseñanza, aprendizaje