Aprendizaje de matemática y satisfacción de estudiantes de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional de Cajamarca, año 2022

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el aprendizaje de Matemática y la satisfacción de los estudiantes del grupo A del I ciclo de Ingeniería Geológica de la Universidad Nacional de Cajamarca, año 2022; para lo cual se desarrolló a partir de un enfoque cuantitativo, de tipo básico, descriptivo correlacional, además se empleó la técnica de la encuesta con instrumentos de una rubrica para el aprendizaje de matemática y un cuestionario para satisfacción del estudiante, además fueron validados por el juicio de expertos; la muestra estuvo constituida por 43 estudiantes. Los resultados evidenciaron, que la validez de confiabilidad de la variable satisfacción de estudiantes fue de 0,888. Asimismo, el nivel descriptivo de aprendizaje de matemática fue de 9,3% en deficiente, 58,1% en regular y 32,6% en bueno, mientras tanto para satisfacción de estudiantes, se mostró que 2,3% en insatisfecho, el 27,9% en indiferente y el 69,8% en satisfecho. Por otro lado, los resultados inferenciales mostraron que el valor de coeficiente de correlación de Rho de Spearman de r = -0,452** y con p = 0,002, siendo p < 0,05, por lo tanto, se acepta la hipótesis de investigación. En conclusión, existe una correlación inversa negativa media entre aprendizaje de matemática y satisfacción de estudiantes.