Autoestima y rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes de primaria de una institución educativa de Huacrachuco 2024
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Date
2025-02-10
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
Este estudio examinó la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes de primaria de una Institución Educativa en Huacrachuco Huánuco, 2024. La estrategia metodológica aplicada fue un enfoque cuantitativo básico, caracterizado por un diseño no experimental, transversal y correlacional. Se empleó un cuestionario para recoger datos sobre la variable autoestima y el registro de calificaciones para la variable rendimiento académico. La población estaba formada por 379 alumnos de primaria, mientras que la muestra estaba compuesta por 64 alumnos de cuarto grado Los resultados revelaron una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre la autoestima general y el rendimiento académico (Rho=0,548, p<0,001). Se encontraron correlaciones similares para las dimensiones cognitiva (Rho=0,427), afectiva (Rho=0,576) y conductual (Rho=0,510) de la autoestima. La mayoría de los estudiantes presentaron niveles medios de autoestima general (46,9%) y un rendimiento académico en proceso (46,9%). Patrones similares se observaron en las dimensiones específicas de la autoestima. Estos hallazgos sugieren que la autoestima juega un papel importante en el rendimiento académico de los estudiantes de primaria. Sin embargo, las correlaciones moderadas indican que otros factores también influyen en el desempeño académico, Por lo tanto, se aconseja implementar programas integrales de fortalecimiento de la autoestima, capacitar a los docentes en estrategias que fomenten una autoestima positiva, y desarrollar intervenciones específicas para cada dimensión de la autoestima.
Description
Keywords
Autoestima, rendimiento, comunicación, relación