Comprensión lectora y pensamiento crítico en estudiantes de educación primaria en instituciones educativas de la provincia de Piura 2025

Márquez Juárez, Jennifer Abigail

Comprensión lectora y pensamiento crítico en estudiantes de educación primaria en instituciones educativas de la provincia de Piura 2025

dc.contributor.advisor	Sánchez Narváez, César Augusto
dc.contributor.author	Márquez Juárez, Jennifer Abigail
dc.date.accessioned	2025-12-19T14:43:45Z
dc.date.available	2025-12-19T14:43:45Z
dc.date.issued	2025-12-19
dc.description.abstract	El propósito de este análisis es evaluar el vínculo existente entre la Comprensión Lectora y el Pensamiento Crítico en estudiantes de primaria en las instituciones educativas de Piura, en el 2025. La investigación fue realizada con un método cuantitativo, básico, y adopto un enfoque no experimental, descriptivo correlacional y transversal. El grupo de estudio estuvo incluido por 20 docentes de instituciones educativas de nivel primario, seleccionados a través de un muestreo aleatorio simple. Se implementaron dos cuestionarios de forma Likert, para la recopilación de datos los cuales fueron diseñados y validados por expertos. Uno de estos cuestionarios se dedicó a medir la Comprensión Lectora, incluyendo las dimensiones literal, inferencial y crítica, mientras que el otro se orientó hacia el pensamiento crítico abarcando las dimensiones de análisis de información, inferencia de implicancias y evaluación de argumentos. Los resultados del coeficiente Rho de Spearman (r = .771, p = .000) revelaron una asociación positiva y notable con la comprensión lectora y el pensamiento crítico. Además, se observó que la comprensión crítica presentó la correlación más alta con la evaluación de argumentos (r = .730, p = .000), lo que sugiere que una comprensión lectora más profunda para promover el pensamiento crítico. En conclusión, se determinó que la comprensión lectora constituye un factor determinante en el fortalecimiento del razonamiento crítico, por lo que se aconseja implementar estrategias pedagógicas que integren ambas competencias para perfeccionar los procedimientos de enseñanza-aprendizaje en educación primaria
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/12155
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Estrategias pedagógicas
dc.subject	Razonamiento cognitivo
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Aprendizaje escolar
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Comprensión lectora y pensamiento crítico en estudiantes de educación primaria en instituciones educativas de la provincia de Piura 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	77235188
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8918-4560
renati.author.dni	74906544
renati.discipline	112016
renati.juror	Rabanal Bardales, Verónica Elizabeth
renati.juror	Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
renati.juror	Sánchez Narváez, César Augusto
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Primaria