Educación virtual y satisfacción de los estudiantes de un instituto de educación superior de Satipo 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la Educación Virtual y la Satisfacción de los estudiantes de un Instituto de Educación Superior de Satipo 2024, a través de un enfoque cuantitativo, de tipo básica o fundamental, hipotético deductivo y de diseño no experimental correlacional; se utilizaron dos cuestionarios, uno por cada variable estudiada los cuales fueron sometidos a un proceso de validación y confiabilidad. La población considerada fue de 180 estudiantes pertenecientes a la carrera de administración, con una muestra de 50 estudiantes, para lo cual se usó el muestreo no probabilístico. Los resultados revelaron una correlación significativa (coeficiente de correlación = 0.926, p = 0.000 < 0,05) entre la educación virtual y la satisfacción de los estudiantes, concluyéndose que la estrategia de desarrollo de clases virtuales teniendo en cuenta los recursos de aprendizaje, el acompañamiento, la colaboración y las competencias, permite que los estudiantes aprendan a través de los nuevos formatos de enseñanza en línea que se apoyan en las tecnologías modernas y se basa en herramientas de la tecnología de la información.