Grupos de interaprendizaje en la planificación curricular de los docentes de educación básica regular

Abstract

El presente trabajo académico, estuvo orientado a identificar la importancia de los grupos de interaprendizaje en la planificación curricular de los maestros de educación básica regular. El enfoque fue cualitativo de nivel exploratorio. Como técnica se realizó el análisis documental que consistió en una revisión bibliográfica nacional e internacional. Se concluyó que estos grupos, constituyen una estrategia de formación que resulta beneficiosa en la labor de los docentes y directivos. El propósito es compartir muchas experiencias sobre el aprendizaje y de reflexión a partir de los logros académicos. En estos espacios, se vierten interesantes propuestas que permitan replantear o profundizar mejores estrategias pedagógicas o de enseñanza. Asimismo, los maestros retroalimentan y reorientan el proceso de enseñanza aprendizaje de acuerdo a los propósitos de aprendizaje considerados según las necesidades de sus estudiantes y realidad de su aula.