Clima institucional y su relación con la calidad de educación en la Institución Educativa Nº80775 Ugel Virú La Libertad 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el clima institucional y su relación con la calidad de educación en la institución educativa Nº 80775, UGEL Virú, La Libertad, 2024. El estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 41 docentes de la institución educativa, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y se aplicaron dos cuestionarios, para evaluar cada variable. Los resultados descriptivos de la percepción sobre clima institucional, 37,8% percibieron que está en un nivel bajo, el 33,3% medio y el 28,9% alto; en cuanto a calidad educativa el 33,3% afirmaron que es baja, el 37,8% medio y el 28,9% alto. El resultado inferencial reveló una correlación altamente positiva y significativa entre el clima institucional y la calidad educativa, con un coeficiente de correlación Tau b de Kendall de 0.706 y un nivel de significancia bilateral de 0.000. En conclusión, el estudio demostró que existe una relación estrecha entre el clima institucional y la calidad educativa en la institución educativa César Vallejo Mendoza en Huamanzaña, Virú, en el año 2024. Estos hallazgos sugieren que un clima institucional favorable, caracterizado por una comunicación efectiva, motivación, confianza y participación de los miembros de la comunidad educativa, contribuye significativamente a la mejora de la calidad educativa en términos de relevancia, equidad, eficiencia, eficacia y pertenencia.