Participación de padres de familia en proceso de aprendizaje de niños de 5 años de una institución educativa, Celendín - 2023
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Fecha
2024-11-08
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El presente trabajo de investigación denominado: Participación de padres de familia en proceso de aprendizaje de niños de 5 años de una Institución Educativa, Celendín – 2023, se tuvo como propósito principal determinar el grado de relación causal entre la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los niños de 5 años en una IE del nivel inicial de Celendín. El enfoque fue cuantitativo, la muestra de 35 padres e hijos, el diseño fue descriptivo correlacional causal, se han empleado una encuesta dirigida a los padres compuesta por 35 ítems y la guía de observación conformada por 32 ítems. Los resultados indican que entre la participación de los padres de familia y los procesos de aprendizaje de los niños de 5 años de la IEI 216 existe relación causal, muy alta y estadísticamente muy significativa porque r = 0.930 con p = 0.000, y además el impacto de la participación paterna en los procesos de aprendizaje fue de 87.8% y que los procesos de aprendizaje se pueden predecir en función de la participación paterna mediante la ecuación lineal y = 0.9231x + 4.1922. El nivel de la participación de los padres de familia en la IEI N°216 de Celendín correspondiente a 2023, obtuvo el nivel medio al registrar un promedio de 55.5 puntos.; En los procesos de aprendizaje, los niños de 05 años de la IEI 2016 de Celendín han registrado el nivel regular al obtener un promedio de 52.1 puntos.
Descripción
Palabras clave
Educación parental, rol de padres, procesos en el aprendizaje, apoyo de padres, aprendizaje compartido