Gestión pedagógica y su influencia en las prácticas inclusivas docentes en una institución pública en Yurimaguas 2023

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dc.contributor.advisorLugo Bustillos, Jelly Katherine
dc.contributor.authorAlcántara Bobadilla, Edy
dc.contributor.authorQuispe Cayao, María Vilma
dc.date.accessioned2024-10-09T00:59:43Z
dc.date.available2024-10-09T00:59:43Z
dc.date.issued2024-10-09
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo por objetivo determinar la influencia de la gestión pedagógica en las prácticas inclusivas docentes en una institución pública en Yurimaguas 2023. En esta investigación de tipo básica, se utilizó el método hipotético deductivo, diseño no experimental, nivel descriptivo-correlacional. Para el recojo de datos se utilizaron dos cuestionarios dirigidos a 59 docentes como muestra. En los resultados descriptivos para la gestión pedagógica se determinaron los niveles: adecuado (61%), regular (29%), y deficiente (10%); para las prácticas inclusivas docentes se establecieron los niveles: pertinente (63%), moderado (29%), e inadecuado (8%). En los análisis inferenciales, la prueba regresión lineal arrojó para las variables gestión pedagógica (predictora) y practicas inclusivas docentes (dependiente) en el resumen modelo un R=0.859 y R2=0.737, Anova (F=159.801, Sig.=0.000), así como los coeficientes de “t” y Sig.<0.05 que están fuera del umbral de rechazo. Asimismo, los modelos predictivos indicaron una influencia significativa (alrededor 68%) de las dimensiones predictoras de la gestión pedagógica (establecimiento de metas, búsqueda de recursos estratégicos, planificación curricular, orientación pedagógica, y aseguramiento normativo) sobre las prácticas inclusivas docentes. Concluyéndose, la gestión pedagógica ejerce una alta y significativa influencia sobre las prácticas inclusivas, ya que dicta los objetivos, contenidos, metodologías, recursos, evaluación y seguimiento, estando direccionadas a la promoción de la inclusión.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/6769
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectGestión pedagógica, prácticas inclusivas docentes, inclusión educativa
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleGestión pedagógica y su influencia en las prácticas inclusivas docentes en una institución pública en Yurimaguas 2023
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.cext002883466
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org//0000-0002-0108-3771
renati.author.dni33573555
renati.author.dni33587387
renati.discipline191537
renati.jurorValderrama Puscan, Marlon Walter
renati.jurorMejia Pinedo, Davis Alberto
renati.jurorLugo Bustillos, Jelly Katherine
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
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