Gestión escolar y educación inclusiva en las instituciones educativas, una revisión sistemática
No Thumbnail Available
Date
2025-08-14
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
En la actualidad, el Perú presenta dificultades para implementar la educación inclusiva en las escuelas de EBR. Esta realidad genera en la mayoría de los profesionales y directivos una insatisfacción sobre cómo brindar una atención de calidad a la diversidad considerando además que los directivos no tienen una preparación para atender a todos los estudiantes. Esta investigación analiza la relación que existe entre la gestión escolar y la educación inclusiva en las diferentes instituciones educativas, a través de una revisión sistemática de 15 artículos seleccionados de base de datos como Scopus, Redalyc, Scielo, Google académico; así también se emplearon fuentes teóricas básicas. La metodología se centró en analizar investigaciones previas para identificar la relación de las diferentes dimensiones y los resultados obtenidos. Los hallazgos revelan tanto logros como también dimensiones que requieren atención como: las políticas inclusivas y las prácticas inclusivas. En conclusión, aunque se han alcanzado grandes avances en la dimensión de los valores inclusivos; aún en muchas instituciones las dimensiones de las políticas inclusivas y las prácticas inclusivas necesitan fortalecer y tener un acompañamiento permanente para un mejor desarrollo. Se recomienda que, las dimensiones deben ser consideradas de gran importancia para mantener una buena gestión integral y efectiva.
Description
Keywords
Gestión escolar, educación inclusiva, prácticas inclusivas.