Comprensión lectora y pensamiento crítico en los estudiantes de cuarto grado de primaria de la institución educativa 82392 Celendín 2023

Abstract

El estudio tuvo como propósito analizar la relación entre el nivel de comprensión lectora y el pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa 82392 Celendín 2023, bajo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional y transversal. La población estuvo conformada por 109 estudiantes de cuarto grado de primaria y la muestra representada con 36 estudiantes. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta y la prueba objetiva y el instrumento de recolección de información fue la prueba escrita para la primera variable y el cuestionario para la segunda, que estuvo conformado por 20 ítems para la comprensión lectora y 17 ítems para el pensamiento crítico. Para el procesamiento de datos se utilizó el Excel y el software SPSS V26. Luego de realizar la tabulación y procesamiento de datos, se aplicó la prueba Rho de Spearman, obteniendo un índice de correlación de 0,388 y significancia de 0,019 por debajo de 0,05 lo que permitió concluir que existe relación significativa entre la comprensión lectora y el pensamiento crítico en la institución de estudio.