Actividades lúdicas para mejorar la comprensión lectora en niños inclusivos de una institución educativa de Pisco, 2022
No Thumbnail Available
Date
2024-09-28
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El objetivo principal de investigación fue determinar si la aplicación del programa de actividades lúdicas mejora la compresión lectora en niños inclusivos de una Institución Educativa de Pisco, 2022. En la metodología la investigación fue de tipo aplicada, de método deductivo, de enfoque cuantitativo, de nivel explicativo, de diseño experimental de alcance preexperimental, de corte longitudinal. La muestra utilizada estuvo constituida por 10 estudiantes inclusivos. Los resultados demostraron que con una significancia de p = ,168 que es > ,05, la aplicación del programa de actividades lúdicas no mejoró la comprensión literal en niños inclusivos. Sin embargo, se pudo evidenciar que con una significancia de p = ,007 que es < ,05, la aplicación del programa de actividades lúdicas mejoró significativamente la comprensión inferencial en niños inclusivos. De igual manera, con una significancia de p = ,011 que es < ,05, la aplicación del programa de actividades lúdicas mejoró significativamente la comprensión crítica en niños inclusivos. Se concluye que con una significancia de p = ,033 que es < ,05, se acepta que mediante la aplicación del programa de actividades lúdicas se mejoró significativamente la compresión lectora en niños inclusivos de una Institución Educativa de Pisco, 2022.
Description
Keywords
Actividades lúdicas, comprensión lectora, inferencial, literal y critica