Artes plásticas para mejorar la psicomotricidad en estudiantes con necesidades especiales en una institución educativa de Huaura 2024
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Fecha
2025-06-12
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El presente estudio titulado tuvo como objetivo general determinar la influencia de las artes plásticas sobre la psicomotricidad en estudiantes con necesidades especiales. Se abordaron tres dimensiones específicas: motricidad fina, coordinación fonética y coordinación gestual. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño pre-experimental. La población y muestra estuvieron conformadas por 30 estudiantes de un CEBE en Huaura. Para la recolección de datos, se emplearon técnicas de observación directa y un cuestionario validado por expertos, con una confiabilidad de 0.92 en el coeficiente Alfa de Cronbach. Se aplicaron pruebas de pretest y postest para medir los efectos de la intervención basada en artes plásticas. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la psicomotricidad de los estudiantes después de la aplicación de las artes plásticas. En la dimensión de motricidad fina, el porcentaje de estudiantes en nivel alto aumentó del 8.3% en el pretest al 13.3% en el postest. En la coordinación fonética, el nivel medio pasó del 26.7% al 30%. Asimismo, en la coordinación gestual, el porcentaje de estudiantes en nivel alto aumentó del 6.7% al 8.3%. El análisis estadístico, mediante la prueba de Wilcoxon, mostró diferencias significativas entre el pretest y postest (p < 0.05), confirmando la efectividad de las artes plásticas en el desarrollo psicomotriz de los estudiantes. Se concluye que la integración de las artes plásticas en la educación especial contribuye significativamente a mejorar la motricidad fina, la comunicación y la expresión gestual de los niños con necesidades especiales.
Descripción
Palabras clave
Artes plásticas, psicomotricidad, necesidades especiales, estudiantes