El uso de material concreto como estrategia para fortalecer el pensamiento lógico-matemático: estudio en segundo grado de la I.E. Nº 20406 Huaral 2024

Abstract

Esta investigación examinó el efecto del uso de material concreto (regletas Cuisenaire) como estrategia para fortalecer el pensamiento lógico-matemático en 120 estudiantes de segundo grado de la I.E. N° 20406 Huaral, Perú (2024). Mediante un diseño cuantitativo experimental, se comparó el desempeño de un grupo que utilizó regletas con un grupo control que siguió una enseñanza sin este material. Se emplearon cuestionarios y observación guiada para evaluar cinco dimensiones del pensamiento lógico-matemático: comprensión conceptual, intermediaciones, destrezas procedimentales, pensamiento estratégico y habilidades de comunicación/argumentación. Los resultados, analizados con la prueba U de Mann-Whitney, revelaron diferencias estadísticamente significativas (p < 0.001) y tamaños de efecto extremadamente grandes (g de Cliff > 0.98) a favor del grupo que usó regletas, tanto en la evaluación global como en todas las dimensiones específicas. Se concluye que el material concreto actúa como un andamiaje cognitivo fundamental, mejorando de manera integral el pensamiento lógico-matemático. Se recomienda su integración sistemática en las prácticas pedagógicas de los primeros grados de primaria, acompañada de formación docente y dotación de recursos adecuados.