Estrategias de aprendizaje y habilidades cognitivas en estudiantes de una institución educativa de secundaria de Urubamba, Yucay, Cusco - 2023
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Fecha
2024-11-13
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El propósito fundamental del presente acto de investigación se basó en la búsqueda de determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y las habilidades cognitivas en estudiantes de una institución educativa de secundaria de Urubamba, Yucay, Cusco – 2023. Respecto con la magnitud muestral se estipuló en razón a 227 discentes de un establecimiento de educación de nivel secundario que, a su vez, estuvo supeditada por intermedio de una perspectiva metodológica de un estudio cuantificable, de correlación y sin experimentación por diseño. Correspondiente con los hallazgos resultantes, se estimaron correlaciones estadísticamente significativas de carácter positiva y de intensidad alta conforme con las habilidades cognitivas y las estrategias de aprendizaje (rho = .721**); además, se presentaron correlaciones estadísticamente significativo de tipología positiva concerniente con las habilidades cognitiva y las dimensiones estrategias de adquisición de información (rho = .723**), estrategias de codificación de información (rho = .622**), estrategias de recuperación de información (rho = .538**) y estrategias de apoyo al procesamiento de información (rho = .728**). Asimismo, se estimó la presencia de un porcentaje mayoría en el nivel bajo de las estrategias de aprendizaje expresado en 61% de los discentes y grados bajos de las habilidades cognitivas representados en 61.7% de la población. Es así que, se logró concluir que la incidencia positiva del empleo de metodologías y recursos en la adecuación del conocimiento, coadyuvó en el aumento de las capacidades de cognición de las unidades de análisis del trabajo.
Descripción
Palabras clave
Habilidades cognitivas, estrategias de aprendizaje, discentes, información, capacidades cognitivas