Aula invertida y aprendizaje significativo en estudiantes de una institución educativa Lima 2023
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Date
2025-05-26
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El objetivo del estudio se basa en determinar la relación entre el aula invertida y aprendizaje significativo en estudiantes de una Institución Educativa Lima 2023. La metodología es de diseño no experimental, cuantitativo, correlacional-transversal. La muestra estuvo estructurada por 80 estudiantes de 12 y 13 años del primero de secundaria. Los instrumentos utilizados son el cuestionario de aula invertida y aprendizaje significativo. Los resultados muestran que las dimensiones que se relacionan con el aprendizaje significativo son: aprendizaje fuera del aula con un Rho=0.891 y (0.000) <1%; aprendizaje dentro del aula con Rho de 0.801y 0.000<1% y valoración de la metodología con Rho=0.825 y (0.000) <1%. Demostrándose una relación alta, positiva y significativa. Se concluye que con un Rho=0.908, que refleja una correlación notablemente alta y positiva y con un valor de significancia de (0.000), que es inferior al 1%. Existe una relación significativa entre las variables lo que significa que cuando mayor es el uso de la metodología del aula invertida, el aprendizaje significativo en los estudiantes es mayor.
Description
Keywords
Aula invertida, aprendizaje significativo, valoración de la metodología