Gestión escolar y convivencia educativa en docentes del nivel secundaria de una institución educativa estatal Huancayo 2024
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Fecha
2024-11-22
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión escolar yla convivencia educativa en docentes del nivel secundaria de una institución educativa estatal en Huancayo en el año 2024. Para ello, se aplicó una metodología cuantitativa, de tipo correlacional y con un diseño no experimental, de corte transeccional. La muestra estuvo compuesta por 77 docentes, seleccionados mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple. Se utilizó un cuestionario tipo Likert, validado por expertos, para medir las variables de gestión escolar y convivencia educativa. Los datos obtenidos fueron analizados mediante el coeficiente de correlación de Spearman, debido a que no se cumplió con los supuestos de normalidad. Los resultados revelaron una correlación positiva moderada entre la gestión escolar y la convivencia educativa, con un coeficiente de correlación de 0.452, lo que sugiere que una mejora en la gestión escolar se asoció con una convivencia educativa más favorable. Asimismo, se identificó que la dimensión comunitaria de la gestión escolar mostró la correlación más alta con la convivencia educativa (Rho = 0.540), mientras que las dimensiones estratégica, administrativa y pedagógica presentaron correlaciones más débiles, aunque igualmente significativas. En conclusión, el estudio evidenció que la gestión escolar, en sus diversas dimensiones, tiene un impacto positivo en la convivencia educativa, siendo la participación comunitaria el factor más influyente. Se recomendó fortalecer la capacitación en gestión escolar, integrar planes de convivencia en la planificación institucional, fomentar la participación comunitaria y evaluar periódicamente las estrategias de gestión escolar para asegurar mejoras continuas.
Descripción
Palabras clave
Gestión escolar, convivencia educativa, docentes