Uso de TIC y aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Lares 2024
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Fecha
2025-02-20
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de las TIC y el aprendizaje significativo en estudiantes de una Institución Educativa del distrito de Lares Cusco. En la metodología utilizó un enfoque cuantitativo, tipo básica correlacional, con un diseño no experimental del corte transversal. La muestra de estudio incluyo a 76 estudiantes, mediante un muestreo no probabilístico. Como técnica se empleó la encuesta y como instrumento el cuestionario para ambas variables, los cuales fueron validados mediante el juicio de tres expertos y la confiabilidad se midió mediante el Alfa de Cronbach, obteniendo un valor de 0.852 para el instrumento 1 y 0.641 para el instrumento 2, indicando alta fiabilidad. En los resultados el 51% de los estudiantes reportaron estar en un nivel alto en el uso de las TIC, mientras que el 66% señalaron un nivel alto en el aprendizaje significativo. Se concluye que existe una correlación positiva moderada entre las variables mediante Rho Spearman = 0,592 y un nivel de significación de 0,000. Esto sugiere que, a mayor empleo de las TIC, los estudiantes pueden interactuar de manera más dinámica con los contenidos educativos, como videos, textos o presentaciones, lo que mejora su aprendizaje significativo. Asimismo, dado que el valor de p es menor que 0.05 (p = 0.000), se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, lo que evidencia una relación estadísticamente significativa.
Descripción
Palabras clave
Aprendizaje significativo, comprensión, motivación, funcionalidad