Influencia de la conciencia fonológica en la lectura en estudiantes de educación inicial del distrito de Huanchaco - Trujillo

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la conciencia fonológica en la lectura de los estudiantes lo cual, es la clave para poder adquirir habilidades lectoras aplicando estrategias didácticas en donde se han obtenido grandes resultados a nivel mundial. Según su metodología fue de tipo aplicada con un método experimental, teniendo como población a todo nivel inicial y como muestra de trabajo a 15 niños y niñas de cinco años. Por otro lado, las técnicas usadas fueron análisis documental aplicando la ficha de observación, lo cual permitió recolectar datos informativos que se utilizó para la investigación, también se aplicó la observación y su instrumento fue la guía observación permitiendo evaluar a los estudiantes en las actividades programadas. En cuanto a su método de análisis se trata de una estadística descriptiva e inferencial. Los resultados obtenidos fueron que entre el post y pre test de la lectura fue de 40.4% que vendría ser el impacto que ha tenido la variable lectura al aplicarse la propuesta de la conciencia fonológica. Utilizándose la prueba de rangos Wilcoxon. Es así que las dimensiones trabajadas ratificado con la contrastación de la hipótesis en la que se obtuvo Z = -3.413 con p = 0.001 por lo que se acepta la hipótesis alterna. Como conclusión se obtuvo que mediante la fonología el menor puede aprender a leer a su ritmo y al mismo tiempo descubrir habilidades fonológicas que se pueden aplicar en las aulas educativas mediante estrategias didácticas.