Estrategias didácticas y la comprensión lectora en los estudiantes de primaria
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Fecha
2024-10-11
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
Este trabajo académico titulado “Estrategias de enseñanza y comprensión lectora en estudiantes de primaria” está diseñado para explicar cómo las estrategias de enseñanza promueven la comprensión lectora en estudiantes de primaria. Esta investigación es un estudio de línea base descriptivo, no experimental, con análisis documental basado en la recopilación, selección, análisis e interpretación de documentos (p. ej. libros, trabajos de investigación, sitios web y tesis) que sirvieron como base teórica para esta investigación. Registró datos interesantes utilizando textos, paráfrasis y archivos de resúmenes. A partir del tratamiento analítico de las variables de la investigación permitió encontrar aspectos relevantes según los factores estudiados, los cuales, con base en diversas teorías, se llegó a la siguiente conclusión: Las estrategias de enseñanza promueven la comprensión lectora de los estudiantes de educación básica de todos los niveles; facilita los procesos de comprensión de los textos leídos y promueve la reflexión con capacidad de analizar, relacionar e interpretar lo leído; corregir un malentendido. Lector
Descripción
Palabras clave
Estrategias didácticas, comprensión lectora, literal, inferencial y crítico