Adecuación curricular y su impacto en la trayectoria escolar de estudiantes con discapacidad intelectual en instituciones inclusivas de Áncash, 2025
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Fecha
2025-12-02
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar el impacto de la adecuación curricular en la trayectoria escolar de los estudiantes con discapacidad intelectual en instituciones inclusivas de la región Áncash durante el año 2025. El estudio se fundamentó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional. La muestra estuvo conformada por 120 docentes de instituciones inclusivas, quienes respondieron un cuestionario tipo Likert estructurado en dos variables: adecuación curricular (con dimensiones de contenidos, metodología, evaluación y recursos) y trayectoria escolar (con dimensiones de permanencia, promoción, rendimiento y participación). Los resultados revelaron una correlación positiva alta y significativa entre ambas variables (r = 0.7936; p < 0.05), lo que permitió confirmar la hipótesis general. Asimismo, se evidenció que cada dimensión de la adecuación curricular guarda relación significativa con componentes específicos de la trayectoria escolar, como la permanencia (ρ = 0.6823), promoción académica (ρ = 0.6603), rendimiento académico (ρ = 0.7249) y participación educativa (ρ = 0.7641). Se concluye que una adecuada implementación curricular, basada en principios de inclusión, accesibilidad y diferenciación pedagógica, contribuye de forma decisiva a la mejora de las trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad intelectual. La investigación recomienda fortalecer la formación docente, los recursos pedagógicos adaptados y el seguimiento a planes individualizados, a fin de consolidar una educación más equitativa y sostenible.
Descripción
Palabras clave
adecuación curricular, ,, ., Trayectoria escolar, Discapacidad intelectual, Inclusión educativa, Educación especial