Adecuación curricular y su impacto en la trayectoria escolar de estudiantes con discapacidad intelectual en instituciones inclusivas de Áncash, 2025

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dc.contributor.advisorMarcos Rodriguez, Marco Antonio
dc.contributor.authorOrtega Salas, Santa Isabel
dc.contributor.authorOrtega Salas, German Juan
dc.date.accessioned2025-12-02T17:05:52Z
dc.date.available2025-12-02T17:05:52Z
dc.date.issued2025-12-02
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar el impacto de la adecuación curricular en la trayectoria escolar de los estudiantes con discapacidad intelectual en instituciones inclusivas de la región Áncash durante el año 2025. El estudio se fundamentó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional. La muestra estuvo conformada por 120 docentes de instituciones inclusivas, quienes respondieron un cuestionario tipo Likert estructurado en dos variables: adecuación curricular (con dimensiones de contenidos, metodología, evaluación y recursos) y trayectoria escolar (con dimensiones de permanencia, promoción, rendimiento y participación). Los resultados revelaron una correlación positiva alta y significativa entre ambas variables (r = 0.7936; p < 0.05), lo que permitió confirmar la hipótesis general. Asimismo, se evidenció que cada dimensión de la adecuación curricular guarda relación significativa con componentes específicos de la trayectoria escolar, como la permanencia (ρ = 0.6823), promoción académica (ρ = 0.6603), rendimiento académico (ρ = 0.7249) y participación educativa (ρ = 0.7641). Se concluye que una adecuada implementación curricular, basada en principios de inclusión, accesibilidad y diferenciación pedagógica, contribuye de forma decisiva a la mejora de las trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad intelectual. La investigación recomienda fortalecer la formación docente, los recursos pedagógicos adaptados y el seguimiento a planes individualizados, a fin de consolidar una educación más equitativa y sostenible.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12054
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectadecuación curricular, ,, .
dc.subjectTrayectoria escolar
dc.subjectDiscapacidad intelectual
dc.subjectInclusión educativa
dc.subjectEducación especial
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleAdecuación curricular y su impacto en la trayectoria escolar de estudiantes con discapacidad intelectual en instituciones inclusivas de Áncash, 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni18836471
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6680-826X
renati.author.dni40427815
renati.author.dni41618570
renati.discipline199817
renati.jurorFernández Mantilla, Mirtha Mercedes
renati.jurorMerino Flores, Irene
renati.jurorMarcos Rodriguez, Marco Antonio
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación Inclusiva
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