Examinando por Autor "Aguirre Moya, Abner Rosselyn"

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    Competencias investigativas y estrategias de enseñanza en estudiantes del quinto ciclo de un instituto superior pedagógico público de Huánuco 2023
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-03-18) Aguirre Moya, Abner Rosselyn; Merino Flores, Irene
    El objetivo del estudio fue determinar la relación que existe entre las competencias investigativas y las estrategias de enseñanza en estudiantes del quinto ciclo de un Instituto Superior Pedagógico Público de Huánuco, 2023. La metodología fue de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, correlacional de corte transversal, la muestra fue 40 estudiantes de la mencionada institución, se aplicaron como instrumentos dos cuestionarios para medir las variables, los cuales fueron validados por expertos y altos índice de confiabilidad (Alpha de Cronbach de 0.920 y 0.942, respectivamente). Los resultados revelaron que las competencias investigativas se encuentran desarrolladas en un 80% para el nivel alto y 20% para el nivel medio, en tanto que las estrategias de enseñanza se perciben mayoritariamente en un nivel buena (75%), seguido de regular (25%). Se concluye que existe relación entre las competencias investigativas y las estrategias de enseñanza en estudiantes del quinto ciclo de un Instituto Superior Pedagógico Público de Huánuco, 2023, conforme al coeficiente de correlación de Pearson (Rho = 0,604 y p-valor = 0,000). Asimismo, las dimensiones de las competencias investigativas se vinculan significativamente con las estrategias de enseñanza.
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    El software GeoGebra y la competencia regularidad, equivalencia y cambio en estudiantes del nivel secundaria Huánuco 2023
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-03-28) Aguirre Moya, Abner Rosselyn; Velásquez Cueva, América Vanesa
    El estudio tuvo como objetivo determinar el grado de correlación que existe entre el software GeoGebra y la competencia regularidad, equivalencia y cambio en estudiantes del nivel secundaria Huánuco 2023. La metodología que siguió fue cuantitativa, de tipo básico, de diseño no experimental, descriptivo correlacional, de corte transversal, en una muestra censal de 82 estudiantes de cuarto grado de educación secundaria del Colegio Nacional Quivilla, provincia de Dos de Mayo, Huánuco, procedentes de tres secciones. Se aplicaron como instrumentos dos cuestionarios sobre las variables analizadas. Los resultados revelaron que el 75,6% de estudiantes muestra nivel alto de uso del software GeoGebra y el 24,4% presentó nivel medio. En cuanto a la competencia regularidad, equivalencia y cambio, el 56,1% de los participantes alcanzó el nivel regular, el 40,2% obtuvo nivel bueno; y el restante alcanzó 3,7% en nivel malo. Se concluye existe correlación significativa entre el uso del software GeoGebra y la competencia regularidad, equivalencia y cambio, según la prueba estadística Correlación de Spearman (Rho = 0,718) que denotó relación positiva y de intensidad media. En cuanto a sus dimensiones, hubo correlación con la dimensión traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas (Rho = 0,533), con la dimensión comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas (Rho = 0,512), con la dimensión usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales (Rho = 0,663) y con la dimensión argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia (Rho = 0,616).