Estrategias didácticas para desarrollar el nivel inferencial en la comprensión Lectora en Estudiantes De Educación Secundaria

Abstract

El presente trabajo tuvo como finalidad identificar las estrategias didácticas empleadas en estudiantes de secundaria para desarrollar la comprensión inferencial, describir la importancia de este nivel en la comprensión lectora y reconocer los principales problemas que limitan su desarrollo. Para ello, se aplicó una metodología de tipo documental, con enfoque cualitativo y diseño descriptivo, a partir del análisis de fuentes actuales sobre comprensión lectora y estrategias pedagógicas. Los hallazgos revelan que el nivel inferencial continúa siendo un desafío para gran parte del estudiantado, debido a prácticas tradicionales, falta de motivación, escasa autonomía lectora y limitada aplicación de metodologías activas, de tal modo, frente a esta realidad, se destacan estrategias como el uso de organizadores gráficos, la lectura guiada, la enseñanza recíproca, el enfoque metacognitivo y la incorporación de herramientas tecnológicas, las cuales fortalecen el pensamiento reflexivo y favorecen la interpretación de ideas implícitas, de tal modo, el desarrollo del nivel inferencial exige intervenciones pedagógicas sostenidas que integren prácticas contextualizadas, recursos didácticos pertinentes y un rol activo del docente, lo que permitirá a los estudiantes construir significado, mejorar su comprensión lectora y avanzar hacia aprendizajes más profundos y críticos.