Herramientas Virtuales En El Desempeño Del Docente: Una Revisión Sistemática

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar los hallazgos de la literatura científica publicadas entre el periodo 2020 y 2025, relacionados con el impacto del uso de las herramientas virtuales en el desempeño docente desde el nivel básico hasta el superior. Para ello, se desarrolló una revisión sistemática de literatura, cumpliendo rigurosamente con los criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos; posteriormente, se analizaron diez estudios seleccionados de base de datos académicas reconocidos como Scopus, Eric, Scielo, Dialnet y Google académico, La metodología consistió en revisar estudios previos, analizando tanto los enfoques empleados en su investigación como los resultados de cada uno de los estudios. Entre los resultados más relevantes se evidencia que la incorporación de las tecnologías enriquece la práctica pedagógica, favorecen el desarrollo de las clases interactivas y el fácil acceso e inmediato a la información. Sin embargo, su éxito depende de la formación del profesorado, la planificación pedagógica y el acceso equitativo a las tecnologías. En conclusión, para garantizar su efectividad, resulta indispensable recomendar la capacitación permanente de los docentes en competencias digitales con un sentido práctico y contextualizado. No obstante, se destaca la importancia de disminuir las brechas tecnológicas y asegurar el acceso igualitario a los recursos digitales, como una respuesta a las exigencias de una sociedad cada vez más tecnológica.