Retroalimentación eficaz en la expresión oral en estudiantes de Educacion Inicial

Abstract

La presente investigación sobre la retroalimentación eficaz constituye una práctica pedagógica esencial en la Educación Inicial, especialmente en el contexto educativo actual, al orientar, fortalecer y enriquecer los procesos de aprendizaje desde las primeras experiencias escolares. A través de comentarios claros, oportunos y constructivos, el docente asume un rol mediador que acompaña el incremento de las actitudes cognitivas, capacidades de expresión, emocionales y capacidades de interacción de los estudiantes, desarrollando autonomía, la reflexión y expresión oral. Sustentada en enfoques teóricos cognitivos y socioculturales —como los planteados por Piaget, Vygotsky y Anijovich—, la retroalimentación se integra a la evaluación formativa como un mecanismo que favorece la metacognición, la motivación intrínseca y el aprendizaje significativo. Asimismo, organismos internacionales como la UNESCO y UNICEF destacan su importancia en la primera infancia, al vincularla con interacciones sensibles y responsivas. No obstante, persisten desafíos en la práctica docente relacionados con la falta de estrategias pertinentes y adaptadas a las características individuales de los niños, lo que evidencia la exigencia de incrementar la capacitación del maestro en estrategias vivenciales y modelos de retroalimentación orientados a la mejora continua de la expresión oral y del desarrollo integral infantil.