La gamificación y las competencias en el área de matemática en niños de 5 años de una Institución Educativa De Chota

Abstract

El objetivo de este estudio fue analizar la conexión entre la gamificación y el progreso de las capacidades matemáticas en niños de cinco años que están estudiando en una Institución Educativa del nivel inicial ubicada en el distrito de Chota. El análisis que se utilizó fue una metodología correlacional y cuantitativa, además de un diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo compuesta por catorce niños en edad preescolar. Se usaron instrumentos de recolección de datos para evaluar tanto las habilidades matemáticas como la variable de gamificación De acuerdo con la prueba de hipótesis, entre las habilidades cuantitativas para solucionar problemas y la gamificación hay una correlación bastante sólida, con un coeficiente de correlación de Pearson que es 0,415. Esta conexión, no obstante, no fue estadísticamente significativa, puesto que el valor de p fue 0,141 (p > 0,05); lo cual indica que la asociación podría haber sucedido por azar.