Inteligencia Emocional Y Comprensión Lectora En Estudiantes De Primero De Secundaria De Una Institución Educativa De Trujillo 2025

Abstract

El presente estudio llevó como objetivo general: Determinar la relación entre la inteligencia emocional y comprensión lectora en estudiantes de primero de secundaria de una Institución Educativa de Trujillo 2025, para ello empleo una metodología de tipo básica, con enfoque cuantitativo, y diseño no experimental, transversal y correlacional, la muestra estuvo conformada por 124 estudiantes de una institución de la ciudad de Trujillo, la recolección de datos fue mediante la escala BarOn para inteligencia emocional y el test de comprensión lector del ministerio de educación, los resultados evidenciaron que la variable inteligencia emocional, se encuentra a nivel bajo con 41.9%, seguido por el nivel alto con 31.5% y el nivel medio con 26.6%, mientras que sobre la comprensión lectora se halló que el 91.1% alcanzó el nivel alto, el 8.1% alcanzó el nivel medio y 0.8% llegó al nivel bajo, con esto se logró hallar que las variables no se relacionan a nivel significativo con p-valor de 0.430, llegando a concluir que la relación no es estadísticamente significativa.