Educación inclusiva y atención de personas con necesidades educativas especiales en estudiantes de Ingeniería Ambiental de una Universidad 2024

Abstract

El estudio tiene como objetivo determinar la relación entre la educación inclusiva y la atención a la diversidad en el ámbito universitario. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional y no experimental de corte transversal, aplicando encuestas a 120 estudiantes de Ingeniería Ambiental de la UCSS-Chulucanas. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes percibe un nivel medio de inclusión y atención a la diversidad, pero aún existen barreras significativas en términos de accesibilidad y asequibilidad. Se encontró una correlación positiva muy fuerte entre la educación inclusiva y la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales (,994), así como con sus dimensiones de asequibilidad (,995) y accesibilidad (,981). Se concluye que una mejor implementación de estrategias inclusivas y la eliminación de barreras estructurales favorecen la equidad educativa, recomendando fortalecer políticas institucionales, capacitar docentes y mejorar la infraestructura para garantizar una educación accesible para todos.