Efectos del Aprendizaje Multisensorial en la Mejora de la Dislexia en Estudiantes de 8 a 10 Años: Una Revisión Sistemática de Literatura Empírica

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dc.contributor.advisorVergara Vásquez, Aníbal Teobaldo
dc.contributor.authorFlores Rios, Janeth
dc.contributor.authorGuizado Ortiz, Ana Elisa
dc.date.accessioned2026-04-12T02:48:22Z
dc.date.available2026-04-12T02:48:22Z
dc.date.issued2026-04-12
dc.description.abstractEste estudio investiga la influencia del aprendizaje multisensorial en la mejora de la dislexia en estudiantes de ocho a diez años mediante una revisión sistemática de 10 artículos seleccionados de bases de datos como PubMed, Scopus, Web of Science, Cochrane Library, ERIC, Embase, ProQuest, SciELO y Google Académico. La metodología utilizada se centró en analizar estudios previos para identificar los enfoques aplicados, las metodologías empleadas y los resultados obtenidos. Los principales hallazgos indican que el aprendizaje multisensorial tiene una influencia positiva en el desarrollo de las habilidades lectoras y escritoras, mejorando la memoria, la atención y la motivación. En el caso de la dislexia adquirida, se observó que estas estrategias favorecen la reorganización cognitiva, la ortografía y la escritura, mientras que en la dislexia del desarrollo potencian la conciencia fonológica, la comprensión lectora y la motivación intrínseca. Además, se resaltó el papel de recursos innovadores como la gamificación y las actividades didácticas multisensoriales para fomentar aprendizajes más significativos. También se identificaron limitaciones relacionadas con la falta de preparación docente y la escasez de estudios longitudinales. Las conclusiones señalan la importancia de integrar el aprendizaje multisensorial en los programas educativos, ya que constituye una estrategia eficaz para fortalecer las habilidades de lectoescritura, promover entornos inclusivos y responder a las necesidades de los estudiantes con dislexia, contribuyendo así a una educación más equitativa y de calidad.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/13064
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectAprendizaje Multisensorial
dc.subjectDislexia
dc.subjectLectura
dc.subjectEscritura
dc.subjectEducación Inclusiva
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleEfectos del Aprendizaje Multisensorial en la Mejora de la Dislexia en Estudiantes de 8 a 10 Años: Una Revisión Sistemática de Literatura Empírica
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni41020020
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0924-9131
renati.author.dni21144025
renati.author.dni41662744
renati.discipline13100586
renati.jurorVera Calmet, Velia
renati.jurorFuentes Chávez, Sandra
renati.jurorVergara Váquez, Anibal
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
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