Autoestima y Convivencia Escolar en Estudiantes de una Institución Inclusiva de San Borja Lima 2024

Abstract

El estudio presentó como propósito, determinar la relación entre la autoestima y la convivencia escolar en estudiantes de una Institución Inclusiva de San Borja Lima 2024. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, tipo básico y no experimental; incluyendo a 55 alumnos como muestra, según un muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se empleó como técnica la encuesta y el cómo incruento el cuestionario de autoestima y convivencia escolar; estos se validaron mediante la evaluación de especialistas y la fiabilidad mediante el Alfa de Cronbach, logrando un valor de 0.881 y 0.879 indicando alta consistencia interna. Los hallazgos evidencian que el 58% (32) del alumnado presenta una autoestima media; el 76% (42) presenta el mismo nivel de convivencia escolar. Concluye demostrando una conexión positivamente baja entre los elementos en estudio, según el valor de Rho =0.267** y una sig. de 0.048, indicando que, a mayor desarrollo de la valoración personal del alumnado inclusivo, contribuye de manera positiva al respeto entre pares, comprensión, la empatía, involucramiento y solución de problemas dentro del entono escolar. Asimismo, al ser el p valor es inferior a 0,05 p se acepta la hipótesis alterna demostrando relación significativa.