Estrategias de Lectoescritura en Estudiantes con Discapacidad Auditiva: Una Revisión Sistemática
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Date
2026-04-09
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Publisher
Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El presente estudio tuvo el propósito central de identificar estrategias efectivas que resulten más adecuadas para mejorar la lectoescritura en estudiantes con discapacidad auditiva. Para alcanzarlo, se llevó a cabo una revisión sistemática con enfoque cualitativo, basada en los lineamientos de la guía PRISMA 2020. El proceso de búsqueda incluyó bases de datos académicas como Redalyc, Dialnet, Scielo, Scopus, ProQuest y Google Scholar, considerando publicaciones de los últimos siete años, en español, inglés y portugués. Asimismo, se establecieron criterios de inclusión y exclusión, lo que permitió seleccionar y revisar un conjunto de artículos, los que ofrecieron evidencia acerca de los enfoques pedagógicos y didácticos vinculados en el desarrollo de la lectoescritura en esta población. Con base en los artículos revisados se constató que las principales estrategias identificadas fueron la incorporación de la lengua de señas en el proceso educativo, el uso de recursos tecnológicos, la aplicación de metodologías multisensoriales y la participación activa tanto de la familia como de la comunidad educativa. La discusión enfatiza la importancia de aplicar enfoques flexibles y adaptados a las necesidades comunicativas de los estudiantes con discapacidad auditiva. Se concluye que la combinación de estrategias pedagógicas junto con recursos tecnológicos favorece de manera significativamente a fortalecer el proceso de lectoescritura.
Description
Keywords
Lectoescritura, Estrategias Pedagógicas, Discapacidad Auditiva, Revisión Sistemática