Estrategias de Lectoescritura en Estudiantes con Discapacidad Auditiva: Una Revisión Sistemática

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dc.contributor.advisorVergara Vásquez, Aníbal Teobaldo
dc.contributor.authorCcama Ccama, Marleny Magdalena
dc.contributor.authorCcama Ccama, Hilda Rosalía
dc.date.accessioned2026-04-09T17:42:17Z
dc.date.available2026-04-09T17:42:17Z
dc.date.issued2026-04-09
dc.description.abstractEl presente estudio tuvo el propósito central de identificar estrategias efectivas que resulten más adecuadas para mejorar la lectoescritura en estudiantes con discapacidad auditiva. Para alcanzarlo, se llevó a cabo una revisión sistemática con enfoque cualitativo, basada en los lineamientos de la guía PRISMA 2020. El proceso de búsqueda incluyó bases de datos académicas como Redalyc, Dialnet, Scielo, Scopus, ProQuest y Google Scholar, considerando publicaciones de los últimos siete años, en español, inglés y portugués. Asimismo, se establecieron criterios de inclusión y exclusión, lo que permitió seleccionar y revisar un conjunto de artículos, los que ofrecieron evidencia acerca de los enfoques pedagógicos y didácticos vinculados en el desarrollo de la lectoescritura en esta población. Con base en los artículos revisados se constató que las principales estrategias identificadas fueron la incorporación de la lengua de señas en el proceso educativo, el uso de recursos tecnológicos, la aplicación de metodologías multisensoriales y la participación activa tanto de la familia como de la comunidad educativa. La discusión enfatiza la importancia de aplicar enfoques flexibles y adaptados a las necesidades comunicativas de los estudiantes con discapacidad auditiva. Se concluye que la combinación de estrategias pedagógicas junto con recursos tecnológicos favorece de manera significativamente a fortalecer el proceso de lectoescritura.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12938
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectLectoescritura
dc.subjectEstrategias Pedagógicas
dc.subjectDiscapacidad Auditiva
dc.subjectRevisión Sistemática
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleEstrategias de Lectoescritura en Estudiantes con Discapacidad Auditiva: Una Revisión Sistemática
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni41020020
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0924-9131
renati.author.dni01343871
renati.author.dni08156030
renati.discipline13100586
renati.jurorIzquierdo Marin, Sandra Sofia
renati.jurorValverde Reyes, Karin Araceli
renati.jurorVergara Vasquez, Anibal Teobaldo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
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