Uso del Google classroom y competencias digitales en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Juliaca

Lipa Cruz, Giorhini Esleyter

Uso del Google classroom y competencias digitales en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Juliaca

dc.contributor.advisor	Quezada García, Sonia Llaquelín
dc.contributor.author	Lipa Cruz, Giorhini Esleyter
dc.date.accessioned	2024-10-04T20:52:45Z
dc.date.available	2024-10-04T20:52:45Z
dc.date.issued	2024-10-04
dc.description.abstract	En la actualidad, la educación se enfrenta a grandes desafíos debido al surgimiento de las nuevas tecnologías ya que cada vez el modo de enseñar se va innovando. Google Classroom, como plataforma educativa, es muy popular y tiene muchos beneficios para mejorar el aprendizaje. Como objetivo principal de esta investigación fue la de determinar la relación que pudiera existir entre la variable Google Classroom y la variable competencias digitales en estudiantes de una institución educativa de Juliaca en el año 2023. Se utilizaron métodos cuantitativos y un diseño transversal no experimental. Siendo la primera variable Google Classroom, medido mediante un cuestionario validado con un resultado de 0.905 (alfa Cronbach). La segunda variable fue las competencias digitales, evaluadas con otro cuestionario validado con un resultado de 0.879 (alfa Cronbach). Se seleccionó una muestra de 53 estudiantes del quinto grado del nivel secundario mediante métodos estadísticos no probabilísticos censal. Los datos recopilados se analizaron mediante Spearman y el resultado fue de 0,850, lo que muestra que existe una relación altamente positiva y significativa entre el uso de Google Classroom y las competencias digitales, siendo el P valor = 0,00 (menor de 0,05). En base a estos resultados, se aceptó la hipótesis de la investigación propuesta que el uso del Google Classroom se relaciona significativamente con las competencias digitales en estudiantes de una institución educativa de Juliaca en el año 2023. Evidenciando así una relación entre ambas variables. Este estudio aporta evidencia que respalda estos hallazgos de esta investigación y pueden ser de gran utilidad para docentes, directivos y responsables de políticas educativas en la capacitación sobre el Google Classroom.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/6646
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	Google classroom, competencias digitales, aprendizaje
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Uso del Google classroom y competencias digitales en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Juliaca
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	18184207
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-2370-8418
renati.author.dni	70169493
renati.discipline	121326
renati.juror	Velasquez Cueva, Héctor Israel
renati.juror	Perez Lizarraga, Sofia Fiorella
renati.juror	Quezada Garcia, Sonia Llaquelin
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Secundaria con Mención en: Computación e Informática
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria con Mención en: Computación e Informática