Lenguaje oral en niños y adolescentes con Autismo y Discapacidad Intelectual
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Fecha
2026-04-14
Autores
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la evidencia científica disponible
sobre el desarrollo, las intervenciones y los métodos de evaluación del lenguaje oral en
niños y adolescentes con trastorno del espectro autista (TEA) y discapacidad intelectual
(DI), mediante una revisión sistemática de literatura. Se realizó una búsqueda exhaustiva
en bases de datos especializadas (PubMed, Scopus, Semantic Scholar, Consensus,
PsycINFO y ERIC), identificando inicialmente 1,045 artículos, de los cuales 13
cumplieron con los criterios de inclusión tras un riguroso proceso de cribado siguiendo
las directrices PRISMA 2020. Los criterios de inclusión contemplaron estudios que
abordaran específicamente el lenguaje oral en población de 3 a 18 años con diagnóstico
dual de TEA y DI, incluyendo aspectos de desarrollo, intervención o evaluación. Los
resultados revelaron una alta prevalencia de dificultades en el lenguaje oral (30-70%),
con perfiles lingüísticos heterogéneos que van desde niños no verbales hasta aquellos con
habilidades expresivas considerables, pero con déficits pragmáticos persistentes. Las
intervenciones conductuales estructuradas, particularmente las basadas en
Descripción
Palabras clave
Gestión Pedagógica, Actividades Lúdicas