Convivencia escolar y habilidades socioemocionales en estudiantes inclusivos del III ciclo de primaria de una institución educativa Motupe 2023

Soto Córdova, Karin Ysela

Convivencia escolar y habilidades socioemocionales en estudiantes inclusivos del III ciclo de primaria de una institución educativa Motupe 2023

dc.contributor.advisor	Sáenz Piedra, Jorge Octavio
dc.contributor.author	Soto Córdova, Karin Ysela
dc.date.accessioned	2025-04-28T21:31:17Z
dc.date.available	2025-04-28T21:31:17Z
dc.date.issued	2025-04-28
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación tiene como punto de partida estudio de la convivencia escolar y su relación con las habilidades socioemocionales en estudiantes inclusivos de del III ciclo de primaria de una institución educativa Motupe, 2023. Y así poder determinar la relación de convivencia escolar con las habilidades socioemocionales en el mencionado grupo de estudiantes. Este estudio adopta una perspectiva cuantitativa y correlacional, sin experimentación directa. La muestra consistió en 44 alumnos entre 6 y 8 años. Se recolectaron datos a través de encuestas a fin de conocer de los estudiantes los niveles de convivencia escolar y habilidades socioemocionales, utilizando como instrumento el cuestionario de habilidades socioemocionales para la primera variable considerando las siguientes dimensiones: autoconocimiento, autorregulación, autonomía, empatía y colaboración y la escala de convivencia escolar para la segunda. Ambos instrumentos exhibieron validez y confiabilidad en su aplicación, se utilizó el coeficiente de confiabilidad de Alfa Cronbach, en consecuencia, en convivencia escolar obtuvo el ,825 que representa una confiabilidad muy alta y en habilidades socioemocionales fue de ,727 igual alta. Los instrumentos fueron validados por tres expertos con grado de maestría, cuyo resultado de la evaluación fue que son bastante adecuados. Se empleó análisis estadístico descriptivo e inferencial para el proceso de los datos adquiridos, y se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson para contrastar la hipótesis. Los hallazgos revelan una asociación significativa entre las habilidades socioemocionales y la convivencia escolar, indicando una correlación positiva. Se identificaron muestras significativas entre las distintas áreas presentes en dichas variables.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/9284
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	Habilidades, sociales, convivencia, escolar, institución
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Convivencia escolar y habilidades socioemocionales en estudiantes inclusivos del III ciclo de primaria de una institución educativa Motupe 2023
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	17857207
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2116-6240
renati.author.dni	16805484
renati.discipline	199817
renati.juror	Guzmán Rodríguez, Natalia Mavila
renati.juror	Merino Salazar, Teresita Del Rosario
renati.juror	Saenz Piedra, Jorge Octavio
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Educación Inclusiva