Acompañamiento familiar y rendimiento académico de los estudiantes de una institución educativa primaria de la provincia de sandia región Puno 2025

Ito Arias, Juan de Dios

Acompañamiento familiar y rendimiento académico de los estudiantes de una institución educativa primaria de la provincia de sandia región Puno 2025

dc.contributor.advisor	Tirado Bocanegra, Luis Miguel
dc.contributor.author	Ito Arias, Juan de Dios
dc.date.accessioned	2025-09-19T16:50:12Z
dc.date.available	2025-09-19T16:50:12Z
dc.date.issued	2025-09-19
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo general determinar si existe relación directa entre el acompañamiento familiar y rendimiento académico de los estudiantes; planteando la tentativa hipotética de existencia o no existencia de relación favorable entre el acompañamiento familiar y rendimiento académico. Pertenece al paradigma cuantitativo. Se aplicó el método hipotético-deductivo, diseño de investigación No experimental, nivel de investigación descriptiva - correlacional y tipo de investigación básica que también recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. La población total es de 80 estudiantes. Tipo de muestreó No probabilístico, para la recolección de datos se aplicó las encuestas y los instrumentos. El cuestionario estuvo estructurado de 9 ítems cada una. Para el análisis de los datos se utilizó el software SPSS versión 25. Analizando los resultados en relación al propósito general, la data contrastación de hipótesis prueba Chi cuadrada con G=6 y significancia (0,05), permitió establecer que el valor derivado de los datos de estudio X2=16,55 está por debajo del valor mínimo (18,78) para que Chi cuadrada (X2) el cual admite significancia. Se concluye que existe una relación significativa entre acompañamiento familiar y rendimiento académico de los estudiantes de una institución educativa primaria de la provincia de Sandia, región Puno, en 2025, ya que se observó una correlación positiva muy fuerte de 0,874 y la significancia asintótica (Sig.) de 0.000 es menor a 0.05. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha).
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/11441
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	acompañamiento familiar, habilidades de estudio, rendimiento académico
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Acompañamiento familiar y rendimiento académico de los estudiantes de una institución educativa primaria de la provincia de sandia región Puno 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	42232207
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-2452-5699
renati.author.dni	02435576
renati.discipline	191537
renati.juror	Rosario Pacahuala Emilio Augusto
renati.juror	Céspedes Cáceres Gina Katherine
renati.juror	Tirado Bocanegra, Luis Miguel
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestro en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa